СДУГ

Синоніми в більш широкому значенні

Розлад гіперактивності дефіциту уваги, синдром Філіппі Філіппа, Фіджет Філіппс, Психо-органічний синдром (POS), гіперактивний дефіцит дефіциту уваги

визначення

The Дефіциту уваги з гіперактивністю включає виражену неуважну, імпульсивну поведінку, яка проявляється протягом більш тривалого періоду часу в кількох сферах життя (дитячий садок / школа, вдома, дозвілля). СДУГ може також приймати форму без гіперактивності ADS або представлятись змішаною формою.

І ADD, і ADHD є чітко визначеною клінічною картиною, яка проходить через різні симптоми ADHD або ADS. Ні люди з СДВ, ні СДУГ не можуть спрямувати свою увагу цілеспрямовано і таким чином вказати Дефіцит у здатності до концентрації на. Ця відсутність концентрації зазвичай впливає на всі сфери життя дітей та дорослих, тобто дитячий садок, школу чи роботу, а також сфери сім'ї та дозвілля. Відсутність концентрації стає особливо очевидною на етапах, коли постраждалі повинні зосередити свою увагу на певній ділянці протягом більш тривалого періоду часу. Хоча у випадку одного ADS то це мріяти переважає, може з гіперактивна форма негативні побічні ефекти у вигляді фіджет аж до образливої ​​відмови від роботи. Через мінливу і часом нижчу середню здатність нарощувати увагу, особливо діти стикаються зі шкільними проблемами. Багато дітей з СДУГ розвивають одного Слабкі місця читання та або Арифметична слабкість.

В обох формах ADS відбувається несправна передача та обробка інформації між двома мозковими сегментами (півкулями). Це в свою чергу не означає, що люди з СДУГ менш обдаровані. Справа навпаки: також Люди з СДУГ не з можлива обдарованість виключити. Ймовірність обдарованості, ймовірно, буде порівнянна з ймовірністю, яку можна припустити для «нормальної дитини чи дорослого». Через симптоми синдрому, особливо СДУГ, діагностувати обдарованість часто набагато складніше.

Які можуть бути ознаки СДУГ?

Перші ознаки СДУГ можуть проявитися в будь-якій ситуації, яка вимагає певної концентрації. У повсякденному житті СДУГ проявляється в яскраво вираженому відволіканні, забудькуватість і ненадійність. Завдання скасовуються, а інструкції погано дотримуються. Постраждалі люди реагують імпульсивно і необдумано. Настрій часто змінюється, і вони можуть бути легко дратівливими, іноді навіть агресивними. Діти зазвичай мають проблеми в школі, дорослі на роботі. Це стосується також важкої соціальної поведінки, а також відповідної поведінки в соціальному контексті.

Гіперактивні форми СДУГ стають помітними через посилену активність із сильним спонуканням рухатись - гіперактивні діти є неповороткими та порушують клас. У негіперактивній, можливо, гіпоактивній (тобто неактивній) формі постраждалі, як правило, тихі і мрійливі, тут діти, здається, живуть у світі мрій. Але квітуча уява та виражена емоційність також характерні для СДУГ.

Детальніше по темі: Як розпізнати проблеми поведінки у немовлят

До якого лікаря повинні звернутися діти чи дорослі при підозрі на СДУГ?

Перша контактна точка знаходиться у Дитина педіатр, біля Дорослі сімейного лікаря. Маючи достатній досвід, обидва можуть поставити діагноз і розпочати лікування. Однак, коли сумніваєтеся, зверніться до Психологи чи психіатри та інших фахівців, оскільки СДУГ - це дуже складне захворювання з найрізноманітнішими проявами.
Не тільки діагностика, але і терапія дуже різноманітна і вимагає співпраці різних фахівців. Тому є сенс перейти на різні дисципліни на ранній стадії.

Частота виникнення

Через різні зовнішні, іноді набагато більш неприємні прояви СДУГ, діагностується, як правило, частіше і зазвичай швидше.

Поточні дослідження є результатом одного Частота від 3 до 10% населення, 3–6% - від 6 до 18 років (3–4% дітей молодшого шкільного віку, приблизно 2% молоді). Взаємозв'язок між СДВ та СДВГ буде о 1/3 до 2/3 підраховано, так що частоту СДВГ можна вважати від 2 до приблизно 7%. Дослідження також показали, що хлопчики в 7 разів частіше розвивають AD (H) D, ніж дівчатка.

AD (H) D також не можна ігнорувати у дорослих. Передбачається, що о 1% дорослого населення страждає AD (H) D, хоча дослідження та дослідження показують особливості країни. Чому виникають специфічні для країни відмінності, не можна визначити, оскільки, крім фактичних відмінностей, роль відіграє і різний стан наукових досліджень.

Дослідження близнюків змогли підтвердити, що генетичний компонент AD (H) D не може бути обговорений і що однакові близнюки зазвичай спільно впливають на відповідні симптоми.

Історичний розгляд СДУГ

Історично відомий Історія фіджеп-філіппа, вперше опубліковано в 1846 році Генріх Гофман, франкфуртський лікар. Часто кажуть, що сам Гофман страждав на синдром Фіддіті Філіпа або хоча б хотів привернути до цього увагу. Це може бути так, але слід також враховувати, що, можливо, він просто хотів досягти розважального фактора своєю книгою. Це могло б підтвердити той факт, що Гофман під час написання книги Гофман взагалі не був неврологом.

Поки шкідливі звички все ще сміялися в дитячих книжках, в наступні роки пошук причин переслідувався. Як і в історії дислексії, існують різні напрямки, різні думки та погляди. Паралелі історії дислексії очевидні: можливі причини приймаються, скасовуються та постулюються заново.

У 30-ті випадково було виявлено те особливе Ліки Заспокойте гіперактивних дітей. Вільгельм ГрізінгерБерлінський психіатр пояснив у 1845 р., що гіперактивні діти не можуть відповідно обробляти зовнішні подразники в мозку і тому проблеми / відхилення від норми повинні існувати в області мозку. Оскільки тоді вже ведуться суперечливі дискусії, швидко склалися зустрічні думки. Так хтось спробував відновити висловлювання Грізінгера і повернув проблеми назад до поспішного розвитку ("гіперметарморфоз").
На початку 20 століття освіті було приділено велику відповідальність. З'явилися групи, які класифікували гіперактивних дітей як важко виховати. У 1960-х роках причиною виникнення СДВГ вважалося розлад мозку, і лікування проводилось відповідно. Спадковість не була виключена ще в 1870 р., Але також було зазначено посилення соціального тиску. Дедалі важливіші чесноти, такі як пунктуальність, порядок, слухняність,… не могли виконати однаково всіма дітьми. Пізніше він сів багатопричинний підхід (= спричинене багатьма факторами): Різні фактори враховуються як причина вираження: Мінімальна мозкова дисфункція (MCD, форма ураження мозку), спадковість (генетична передача), наслідки, що виникають внаслідок зміни суспільства.

З 1990-х рр нейробіологічний пояснювальний підхід, що описано нижче, було визначено як іншу можливу причину. Однак і тут можна припустити, що в розвитку відіграє роль кілька факторів. Першим, що згадується, є змінилося дитинство, але також змінилася сімейна ситуація.

Наукові спроби пояснень проходили через усі дисципліни медицини, психології, але й освіти. Можливо, слід мати на увазі, що не може бути класичної королівської дороги, яка стосується всіх. Проблеми дуже індивідуальні, тому потребують і таких індивідуальна терапія СДУГ.

На сьогоднішній день мати в принципі дві протилежні та крайні позиції підтримувати. З одного боку, є ті, хто вважає, що AD (H) D є в принципі лікували медикаментами повинні бути і, з іншого боку, ті, хто вірить у це лише наскрізь Терапія та змінені виховні заходи мета може бути досягнута і слід уникати медикаментозної терапії. Сьогодні більшість форм терапії можна знайти між двома поглядами.

Причини СДУГ

Причини та причини, які достатньо пояснюють, чому люди розвиваються СДУГ, ще не були названі остаточно. Проблема полягає в індивідуальності людей. Однак можна зробити деякі заяви:

Спадковість (генетичний компонент)

Як вже було сказано вище, було показано, що, особливо у однояйцевих близнюків, симптоми обох дітей страждають. Можна також показати, що змінені функції в області мозку передаються генетично і можуть нести відповідальність за зазначені нижче нейробіологічні / нейрохімічні компоненти.

Нейробіологічний / нейрохімічний компонент

Починаючи з 1990-х років застосовується нейробіологічний / нейрохімічний підхід, оскільки біологічні дослідження показують, що пацієнти страждали на а Дисбаланс месенджерних речовин серотоніну, дофаміну та норадреналіну в мозку страждають, внаслідок чого передача інформації між нервовими клітинами окремих ділянок мозку не працює належним чином. Речовини-посланники впливають на людей різними способами. Наприклад, вважається, що серотонін істотно впливає на настрій, тоді як дофамін відноситься до фізичних навантажень. Норепінефрин, з іншого боку, впливає на здатність звертати увагу.

Знову і знову виникає одна алергія як причина розвитку дефіциту уваги, що обговорюється. Хоча наявна алергія не обов'язково означає, що також спостерігається недостатня увага, алергія викликає стресову ситуацію, після чого організм або кора надниркових залоз викликає викид адреналіну і в кінцевому рахунку з одним збільшення виробництва кортизолуn відповідей. Кортизол належить до групи т. Зв Глюкокортикоїди і викликає зниження рівня серотоніну в організмі. Оскільки - як було сказано вище - серотонін істотно впливає на настрій, коливання в цій області є логічним наслідком. Саме такі коливання настрою та уваги можна виявити у дитини з дефіцитом уваги.

Для того, щоб повернутися до нейробіологічного або нейрохімічного компонента, зараз відбувається подання інформації про передачу інформації, яку слід уявити так:

Велика кількість нервових клітин утворює своєрідну мережу в мозку. Всі види діяльності, які ми сприймаємо, передбачають активність нервових клітин та їх здатність передавати подразники. Однак нервові клітини не з'єднані одна з одною, оскільки в іншому випадку відбудеться постійне передавання подразника і, отже, перевантаження подразника. Таким чином, існує розрив між двома нервовими клітинами, синаптичний розрив, який можна подолати лише посланцевими речовинами (див.: Нейромедіатори). Простий мовою це означає:
Стимул потрапляє до нервової клітини 1, нервова клітина 1 вивільняє речовини, що стикаються з рецепторами нервової клітини 2 через синаптичну щілину і передають там подразник.

Якщо передача стимулу не працює належним чином, передача інформації порушується. В даний час передбачається, що і ген-транспортер, і точка стикування дофаміну відрізняються у пацієнтів з АДД.

Причини, які лежать в перед-, пери- та постнатальній області

Шкідливі впливи в перед-, пери- та постнатальній області досі обговорюються. До них, зокрема, відносяться ускладнення під час пологів та нещасні випадки немовляти, які стосуються області голови. Захворювання немовляти в області центральної нервової системи також можна розглядати як причину розвитку АД (Н) D.
Прикладами шкідливих впливів у внутрішньоутробній зоні є:

• підвищене споживання алкоголю та / або нікотину з боку матері, що означає, що стовбур мозку (таламус) розвинений не повністю (органічний компонент мозку)
• Мозкові-функціональні причини, через які мозковий мозок недостатньо забезпечується кров’ю.
• Інфекційні захворювання
• Кровотеча
• ...

Дефіцит освіти

Дефіцит освіти, психологічний стрес, такі як високі вимоги, що пред'являються до дитини або дорослого з боку сім'ї / суспільства, також можуть відігравати вирішальну роль у розвитку AD (H) D, як і надмірне перевищення рівня. Як правило, зазначені аспекти не вважаються фактичною причиною. Однак за певних обставин вони багато разів посилюють проблему.

Для отримання додаткової інформації див: Причини СДУГ

Симптоми СДУГ

Синдром гіперактивності з дефіцитом уваги (короткочасний СДВГ) - це психіатрично-неврологічне захворювання, яке розвивається в підлітковому або дитячому віці і може переноситися в доросле життя.

дітиТі, хто страждає на СДУГ, спочатку потрапляють через ледь грудне вигодовування Неспокійність на. Сидіти важко для дітей, і більшість часу ті, хто страждає, повинні бути в русі. Окрім постійної неспокійності, хворобу ще класифікують за Міцність Складність зосередження. У більшості випадків постраждалі можуть зосередитись лише на темі чи діяльності протягом дуже короткого часу. У дітей певне зниження здатності до концентрації часто буває нормальним і не має значення захворювання. Однак важкі порушення концентрації в дорослому віці завжди повинні змусити думати про СДУГ.

Особливо діти, які страждають на СДУГ, часто помітні сильними Перепади настрою. Часто це спалахи гніву та невразливі напади, які не відповідають оточуючим обставинам. Дітям часто важко заспокоїтися. Часто діти також страждають від неспокою розлади снущо, в свою чергу, означає, що ви не спите протягом дня, що може призвести до посилення агресії та перепадів настрою. Також дуже часто постраждалі стають помітними через те, що вони закінчилися протистояти соціальним кордонам а певна поведінка не відповідає нормам.

Іншими симптомами СДУГ є Дезорганізація та швидке виснаження. Зокрема, дорослі з СДУГ виділяються на роботі, оскільки не можуть нормально виконувати свою роботу і не можуть закінчити роботу вчасно. Пацієнтів із СДВГ часто описують як неорганізовані та хаотичні, через те, що пацієнти ніколи не можуть довго зосередитися на певній роботі. Швидке виснаження пов'язане з тим, що пацієнти з СДУГ можуть бачити та оцінювати їх важке становище. Вони помічають, що вони не можуть працювати через певні нормальні послідовності роботи, як інші, і що їм не вистачає системи та загальної нитки. У поєднанні з постійною неспокійністю пацієнти з СДВГ дуже скоро досягають меж своєї працездатності та стресу.

Прибл. 2 мільйони людей у ​​Німеччині страждають на СДУГ, не знаючи, що у них захворювання. Часто захворювання не діагностується через специфічну індивідуальна риса, що відповідає за особливу поведінку зроблено.
Критики СДВГ звинувачують, що діагноз ставиться занадто швидко, але симптоми можуть застосовуватися і до спеціальних рис характеру. СДУГ - одна з найбільш обговорюваних клінічних картин в психіатрії. Спосіб діагностики часто ставиться під сумнів шляхом звинувачення у діагностиці та додатковому критиці методу лікування. Критики заперечують, що медикаментозне лікування СДУГ часто не є необхідним і що воно починається дуже рано і займає тривалий час.

Діти з СДУГ завжди безлад?

На це питання можна відповісти негативно. На жаль, не рідкість тих, хто постраждав, передчасно стигматизовано. Спектр СДВГ коливається від тихого до гучного, від спокійного до кривошипного, від мрійливого до (дуже добре) концентрованого. З одного боку виражає себе СДУГ індивідуальний для кожної дитиниТож не повинно бути хаотично, з іншого боку, боротьба з симптомами надзвичайно важлива. Навіть якщо дитина має аномальну, хаотичну та гіперактивну форму СДУГ, то правильна терапія і просування своїх талантів своїм Компенсуйте слабкі місця.

СДУГ у дорослих

Розлад гіперактивності дефіциту уваги стає зазвичай діагностується в дитячому та юнацькому віці. Причина полягає в тому, що скарги та симптоми, які спрацьовують, набагато частіше зустрічаються в дитячому віці, ніж у дорослих. Діти виділяються через незвичну неспокійність, а також через атиповий розлад концентрації та сильні перепади настрою. У дорослих зазвичай є однакові симптоми, але вони часто розглядаються як риси характеру, на які не можна впливати.

Вважається, що кількість дорослих людей, які страждають на СДУГ і можуть не знати про це, становить близько 2 мільйонів людей. Майже всі захворювання починаються в дитинстві і непомітно переносяться в доросле життя. Дорослілюди, які страждають на СДУГ, зазвичай не вдається їм в суспільстві сильні перепади настрою і більш поширені Дратівливість на. Їх важко оцінити, і їх настрій непередбачуваний. Їх також називають хаотичний і неорганізований і часто дорослі відмовляються понад усе Недостатність негативно на роботі.

З лікарем звертаються лише дуже рідко, а порушення гіперактивності з дефіцитом уваги зустрічається ще рідше. Скоріше, обстежуються всі можливі внутрішні захворювання, такі як гіперактивна щитовидна залоза, що також може призвести до таких симптомів. Діагноз у дітей та дорослих підтримується психіатр позували. Під час декількох особистих бесід він спочатку спостерігає за пацієнтом та оцінить їх у різних ситуаціях. Є й супутні АнкетиЦе може підтвердити підозру на СДУГ.

Лікування слід починати, як тільки буде поставлений діагноз. Ні в якому разі це не слід робити виключно з медикаментозними препаратами, але спершу можна боротися з психотерапевтичним заходом. Регулярні Бесіда та Поведінкова терапія слід забезпечити, щоб пацієнт міг краще відобразити та оцінити себе в різних ситуаціях. Крім того, пацієнту повинні бути показані заходи щодо незалежного та стійкого підвищення його концентрації та кращого контролю над його агресіями та не дозволяти їм виникати в першу чергу. Психотерапевтичні сеанси слід проводити протягом декількох місяців і, якщо необхідно та успішно, також продовжувати.
Крім того, або якщо успіху немає, лікування можна розпочати також одним із двох поширених препаратів для лікування СДУГ. Стандартним препаратом, який досі застосовують, є Риталін®. Дещо новіший препарат, який потрапив на ринок Атомоксетин. Зараз він використовується як препарат другого ряду. Як кажуть, обидва препарати призводять до зменшення перепадів настрою та порушення концентрації та дозволяють пацієнту краще інтегруватися в суспільство.

Можливі супутні симптоми при СДУГ

Тут ви можете дізнатися більше про супутні проблеми. Що стосується шкільного сектору, вони включають не лише слабкі читання та письма, але й слабкість у численності. На недостатній концентрації - на сторінці ви можете дізнатися більше про проблеми, які також проявляються симптомами в області СДУГ.

• LRS / Дислексія
• Арифметична слабкість / Дискалькулія
• Погана концентрація

СДУГ та депресія, які стосунки?

Залежно від ситуації дослідження НЧастота депресії у хворих на СДУГ у 10-20%.
Соціальна Виключення, Стигма, Страх невдачі і поганий досвід із симптомами СДВГ знижує самооцінку та робить уражених схильними до депресії. Асоціація між депресією та СДУГ є особливо важливою у дітей. Оскільки депресія та СДУГ погіршують один одного, пацієнтів слід обстежити на це та провести лікування на ранніх стадіях.

Діагностика СДУГ

Як уже згадувалося в тематичному розділі "Частота", Діагноз не завжди легко. Як і у всіх діагнозах у галузі навчання, слід робити попередження щодо занадто швидкого та занадто однобічного діагнозу. Однак це не спонукає когось осліпнути і сподіватися, що проблеми будуть зростати.

Якщо є проблеми, вони повинні бути приблизно протягом певного періоду шість місяців з'явилися в різних сферах життя дитини.

0. Точні спостереження

1. Опитування батьків

2. Оцінка ситуації в школі (Кіга)

3. Підготовка психологічного звіту

4. клінічна (медична) діагностика

Які є тести на СДУГ?

Інтернет пропонує різноманітність Анкети та самотестищо відповідна особа може заповнити. Однак ти є не бдемонстрація за станом СДУГ. Інші тести, такі як Поведінкові та інтелектуальні тести також є частиною діагностики. Хоча різні самотести не мають доказової цінності, вони є хорошим інструментом для виявлення перших ознак СДУГ.

Оскільки СДУГ виражається по-різному для всіх, жоден стандартизований тест не може замінити детальну дискусію з лікарем та подальшу діагностику. Не існує лабораторних аналізів тощо на СДВГ.

Тести для дорослих

Популярний Самотести запитайте про типові симптоми СДВГ і корисні, якщо ви підозрюєте СДУГ. Є, напр. на веб-сайті ВООЗ (Всесвітня організація охорони здоров'я), з різними групами самодопомоги, медичними асоціаціями та багато іншого.
Подальші тести будуть проводиться лікарем і включати серед інших Визначення тривалості уваги, IQ та поведінки. Які тести використовуються, у якого пацієнта залежить індивідуальна поява захворювання та судження лікаря.

Тести для дітей

Тести для дітей ґрунтуються на їхньому віці. Дуже маленькі діти показують, наприклад Розлад уваги при грі, старші діти можуть перевірятися на письмі, як дорослі. Він грає з дитиною Оцінювання батьками та вчителями відіграє головну роль, саме тому дитина та середовище повинні заповнювати анкети. Подальші тести та обстеження також знадобляться для виключення інших причин появи симптомів. Через те саме індивідуальний зовнішній вигляд тести для дітей мають певні обмеження, подібно до тестів для дорослих.

Наскільки корисні онлайн-тести?

Якщо ви підозрюєте СДВГ, ви хочете швидко бути впевненими, як людина, яка постраждала або як батько. Інтернет-тести обіцяють швидкі відповіді, але вони є просто умовно корисні.
Є велика кількість постачальників, які роблять анкети доступними в Інтернеті. Мало хто з надійних джерел, таких як ВООЗ (Всесвітня організація охорони здоров'я). Крім того, типові симптоми зустрічаються не тільки при СДУГ, але і при інших захворюваннях, а також у здорових людей. Тому не кожен позитивний результат тесту обов'язково є СДУГ. The остаточний діагноз тому виключення інших причин може просто запитайте лікаря.

Диференціальна діагностика при СДУГ

Як і в області ADD та інших областях, проблема діагностування "ADHD" полягає в тому, що людина, як правило, привласнює нібито "невелику" проблему безпосередньо центральній проблемі навчання. Це означає: діти можуть "просто" страждати від недостатньої концентрації. Це не завжди СДУГ, який стосується дитини. Не в останню чергу через це необхідне диференційне діагностичне розмежування симптомів.

На підставі різних діагностичних обстежень вже зрозуміло, що деякі області спеціально намагаються виключити інші захворювання. За допомогою різних внутрішніх та неврологічних обстежень лікар намагається виключити різні метаболічні порушення, зорові розлади, розлади слуху та неврологічні розлади за допомогою диференціальної діагностики і, зокрема, призначити фактичну причину будь-якого наявного виснаження.

Диференційно-діагностичні захворювання включають також виключення глибоких психологічних порушень, таких як синдром Туретта, депресія, тривожні розлади, манія, обсесивно-компульсивний розлад (кліщі), аутизм та біполярні розлади. Лише рідко трапляється так, що діти страждають від одного із захворювань, зазначених крім СДУГ.

У когнітивній сфері слід виключити зниження інтелекту, порушення часткової працездатності, такі як дислексія або дискалкулія, а також обдарованість або часткова погана концентрація. Зокрема, супутні симптоми (вторинні супутні симптоми) дислексії та дискалькулії іноді можуть бути дуже схожими на симптоми СДУГ.

Диференціальна діагностика також повинна відрізняти глибокі розлади розвитку, афективні розлади та побутове середовище, що посилює симптоми (тиск, очікування, нерозуміння, відсутність правил, ...).

терапія

Терапія СДУГ повинна бути завжди індивідуально з урахуванням дефіциту дитини і почати цілісно, ​​якщо можливо. У цей момент цілісне означає, з одного боку, що Терапевт, батьки та школа тягнути разом, щоб витягнути співпраця бажаючи разом досягти найкращих можливих результатів. Крім того, соціально-емоційна область адресуються так само, як і психомоторні і пізнавальна область. Навчальна робота повинна базуватися на рівні навчання, умовах навчання та можливостях праці кожної дитини.

Всім, хто бере участь у вихованні дитини, повинно бути зрозуміло, що дитиною з СДВГ не слід піддаватися словесного зловживання. Перш за все, це вимагає від цих людей самодисципліни та контролю, оскільки поведінка часто «вас засмучує».
Чіткі правила та домовленості, і особливо теж послідовна поведінка дорослих представляють вихідну позицію. Крок за кроком ви повинні працювати з дитиною на Дотримання узгоджених правил щоб працювати. Якщо ... тоді - наслідки потрібно спокійно пояснювати та робити зрозумілими, але також дотримуватися. Ви повинні переконатися, що Наслідки для порушення правил завжди те саме є.
Однак важливо уникати надто суворих покарань. Навіть якщо негативна поведінка придушена в результаті, вона знову з’являється в іншому місці, через почуття помсти чи подібного - можливо, ще більш жорстоко.
Крім того, Принцип позитивного підкріплення доведено. Це означає: слід успішно оцінювати кожен успіх, дотримання правил тощо. Але переконайтесь, що це походить від серця. Діти, особливо СДУГ - діти помічають різницю.

Зверніть увагу на таке: Послідовні освітні заходи та вся вищезазначена допомога не допоможуть вам вилікувати СДУГ. Вони лише допомагають зменшити напругу та страхи у дитини та зберегти власні сили. Крики, домашній арешт або навіть побиття завжди викликають у дитини реакцію викликаюче. Якщо ви відчуваєте, що до вас ставилися несправедливо - і це однаково майже для всіх людей - ви не досягаєте жодних змін у поведінці та руйнуєте будь-яку волю, щоб докласти зусиль і дотримуватися правил.

Виховні заходи також включають дрібні рухові вправиякі стають необхідними, оскільки, особливо, гіперактивні діти мають труднощі в своєму діапазоні руху. Тонкі рухові вправи можна виконувати в будь-який час і в будь-якому місці. Прикладами цього є: замішування, вирізання, фарбування, плетіння, нарізка перлів,…. В принципі, всі "загальні" вправи для тренувань з спритності та спритності позитивні. Однак будь-який тиск на виконання та будь-яку форму оцінювання слід уникати.

Як вже було сказано кілька разів, не існує терапії, яка зможе вилікувати та вилікувати СДУГ. Його потрібно починати в різних точках. Це означає, що спочатку слід вирішити всі сфери, в яких виховується дитина. Окрім батьківського будинку, це спочатку дитячий садок чи школа. Але основні аспекти терапії також повинні бути передані всім іншим контактним особам. Слід уникати контрпродуктивної роботи, наприклад, бабусь і дідусів.

Зазвичай це починається з Виховання батьків про СДУГ, її симптоми та терапевтичні варіанти. Важливо дати зрозуміти батькам, що для роботи з власною дитиною потрібно більше зусиль, енергії та нервів, ніж це було б «нормальним» правилом. Як правило, це також означає, що ви розлучаєтеся зі старими правилами та поведінкою, які ви, можливо, полюбили. Основна увага повинна бути зосереджена на встановленні або відновленні позитивної основи виховання. Психологічне консультування повинно і в багатьох випадках не може і не повинно відбуватися один раз і не повинно обмежуватися поясненням хвороби та її причиною. У багатьох випадках догляд під час терапії настільки ж важливий, можливо, важливіший, оскільки вимагає від батьків багато чого з точки зору жорсткості та послідовності.

Як вже було сказано, батьки утворюють підрозділ разом з усіма іншими дітьми, які беруть участь у вихованні дитини, і як такі повинні також мати загальноприйняті та послідовно дотримані правила. Кожна людина повинна «потягнутися разом». Окрім виховання батьків, важливо також, що інформував усі інші групи про захворювання стати. На додаток до переадресації інформації терапія СДУГ не менш важливе значення: тільки якщо всі дотримуються встановлених правил, терапія може претендувати на шанс на успіх.

Підводячи підсумок, можна сказати, що терапія дитини під замовлення повинні стати. Це означає, що не існує специфічної терапії СДУГ, яка була б однаково застосовна і здійсненна для кожної дитини. Настільки ж індивідуальною, як і дитина, будь-яка терапія повинна розглядатися як індивідуальна. Це означає, що вік та ступінь вираженості симптомів необхідно враховувати, а також супутні симптоми та умови життя дитини. Особливу увагу слід приділяти оточенню дитини (див. Вище), так що (терапевтичне / психологічне) консультування та підтримка батьків та інших вихователів може бути таким же важливим, як і терапія самої дитини.

Як результат, терапія, як правило, повинна включати різні заходи, які повинні певним чином доповнювати один одного. Вони перераховані коротко нижче нижче.

1. Поради та підтримка батьків
2. Співпраця між усіма дорослими, які беруть участь у вихованні (терапевти - школа / дитячий садок та батьківський будинок)
3. При необхідності освітні поради (чіткі правила та структури (ритуали))
4. Відповідна діагностика до початку терапії
5. Поведінкова терапія
6. при необхідності медикаментозна терапія
7. при необхідності (і у відповідний час: терапія супутніх проблем (арифметична слабкість, слабкість читання та орфографії, дискалькулія, дислексія ...)

Оскільки, перш за все, повинні бути створені певні передумови для того, щоб можна було проводити терапію належним чином і необхідним чином, здається природним, що не всі заходи розпочинаються та проводяться одночасно. Зазвичай a індивідуальний план терапії створено. Загалом, старт робиться в тих точках, де виникають проблеми. Оскільки поведінка завжди викликає дію та реакцію, швидко стає зрозумілим, над якими пунктами слід працювати далі та лікувати їх.

Ліки СДВГ

Після встановлення діагнозу СДУГ слід врахувати, чи розпочато немедикаментозне лікування, або якісь добре вивчені препарати, які сьогодні застосовуються для клінічної картини. Сьогодні діюча речовина використовується як у дитячій психіатрії, так і у психіатрії дорослих Метилфенідат б / в. Цей діючий компонент знаходиться під торговою назвою Риталін® в наявності. Він вводиться у формі таблеток і підвищує здатність до концентрації. Ріталін® - препарат з групи т. Зв Стимулятори. Досі невідомо, чому стимулятор має протилежну дію, особливо у хворих на СДУГ, і призводить до підвищення концентрації.

Риталін застосовується при Діти в дозі 2,5-5 мг на день використовується і зазвичай добре переноситься. Лікування спочатку повинно тривати кілька місяців. Якщо симптоми в рамках Ritalin® значно знижуються або навіть зникають, можна зробити спробу. Як правило, і особливо дітям та підліткам, препарат призначають не менше одного року після постановки діагнозу, щоб запобігти повторному виникненню симптомів.

На додаток до вже старшого Ritalin®, також був деякий час новіший препарат, який містить діючу речовину протягом деякого часу Атомоксетин включає. Торгова назва - Strattera®. Крім поліпшення концентрації, препарат також зменшує перепади настрою та імпульсивність. Адиктивна поведінка до препарату ще не встановлена.

Навчання батьків

Добробут дитини та прогноз їх порушення уваги дуже залежать від того, як батьки керують СДУГ. А Навчання постраждалих батьків Тому є елементарним компонентом терапії СДУГ. Це створює базове розуміння захворювання, щоб краще зрозуміти поведінку дитини.

СДУГ ускладнює нормальне навчання і впливає на соціальну поведінку. Якщо до цих дітей ставляться як до всіх, вони відчувають відторгнення з раннього віку і страждають від страху невдачі, що порушує розвиток дитини і може призвести до проблем у подальшому житті. Крім того, своєю поведінкою батьки також впливають на образ дитини про себе, його хворобу та свої здібності.

Справитися зі СДУГ непросто. Постраждалих дітей часто вважають важкими для виховання, а батькам важко проникнути до них. Вони повинні бути послідовними, але емоційними та співчутливими, хоча вони не завжди можуть зрозуміти поведінку дитини. Хваліть замість покарання, орієнтоване на робоче рішення, набратися терпіння є проблемами для батьків, але є найбільш ефективним способом виховання дітей із СДУГ.