Вивчення Проблеми-The

Форма навчання

визначення

У школах або інших навчальних закладах вчитель проводить уроки для передачі знань учням.
Існують різні методи передачі знань, які, як правило, спрямовані на те, щоб якомога швидше та ефективніше передати знання і таким чином досягти мети навчання.

Огляд видів уроків

Ці різні методи називаються формами навчання, в цілому дидактикою форми навчання називають основними видами навчання.

Розрізняють між собою

закриті уроки
відкриті уроки
Робоча робота
кооперативне навчання.

У багатьох школах різні форми навчання також поєднуються між собою.

Детальніше по темі: Контрольний список для зарахування до школи - що потрібно моїй дитині?

Відкрите викладання

Концепція відкритого викладання точно не визначена. На початку 2000-х цю форму навчання сформував педагог Фалько Пешель.
В принципі це означає, що процес навчання на відкритих уроках повністю розроблений самими учнями, а вчитель залишається більше на задньому плані. Він підтримує учнів у самоорганізованому навчанні та доступний для запитань чи проблем.

Мета - студент мати справу зі змістом відповідно до своїх індивідуальних інтересів та здібностей. В результаті студент може вибрати навчальний матеріал, який відповідає його типу навчання, з підбірки навчальних матеріалів. Якщо, наприклад, хтось навчається особливо добре, слухаючи радіо, п'єси та фільми та дискусії ідеально.
Тому студент залежить від того, який метод він використовує, і чи має це місце в індивідуальній чи груповій роботі.

Можливо, вас також зацікавить:

Відкриті класи - все, що ви повинні знати
Перехід від дитячого садка до початкової школи

Закриті уроки

Закритий урок описує навчання в школі, яке визначається вчителем та / або навчальною програмою. Уроки завжди зрозумілі і їх завжди можна перевірити з точки зору виконання та результату. Ще до початку уроку встановлюються обов'язкові навчальні цілі. Зміст, методи, засоби масової інформації, структура часу та записи результатів також точно сплановані.

Закриті уроки особливо заохочують та вимагають відтворення учнів. Ця концепція викладання полягає не в навчанні один одному, аніж в однобічному спілкуванні вчителя.

З цієї причини цей метод корисний, коли потрібно якнайшвидше і безпомилкове відтворення навчального контенту. Очікується, що студент поводитиметься таким чином, що адаптується до заданих правил.
Ця форма навчання непридатна для творчих завдань чи індивідуальних рішень.

Ви можете дізнатися, чи готова ваша дитина до школи під: Тест на зарахування до школи

У цей момент також важливо, яку роль відіграє шкільна перерва в зосередженості дитини. Детальніше про це читайте на: Перерва в школі

Кооперативне навчання

Кооперативні форми навчання орієнтовані на компетентності з акцентом на самостійну та відповідальну поведінку учнів. Кооперативне навчання характеризується трьома базовими рівнями.

На першому етапі студенти працюють над чимось індивідуально. На цьому етапі на перший план виходить здобуття знань.
Це обговорюється на другому етапі з партнером, у партнерській роботі або з групою, на цьому етапі відбувається обмін і порівнюються знання.
На третьому етапі представлено те, що було розроблено, і тепер кожен учень повинен мати можливість представити результати всій групі.

Підсумовуючи це, всі члени групи отримують спільне розуміння питання.

Прочитайте наступну статтю на тему повсякденного шкільного життя в цей момент: Навчальний рік

Форми навчання в початковій школі

У початковій школі різні форми навчання часто змішуються з метою задоволення всіх типів учнів, наскільки це можливо. Мотивацію учнів початкових класів можна підвищити на різноманітний клас.

Дізнайтеся тут, як ваша дитина може найкраще запам’ятовувати інформацію в школі: Який тип учня я?

Крім класичних закритих уроків, акцент часто робиться на більш відкритих елементах. Потім учням дозволяється працювати в парах або в групах, щоб працювати над самими темами, щоб студенти могли навчатись і між собою.

Деякі початкові школи пропонують учням практикуми в деяких класах. Це може відбуватися в контексті певних тем, але, як правило, ця форма навчання не має фіксованого місця в розкладі. У роботі майстерні діти мають можливість самостійно розробити щось на різні теми на самостійно вибраних навчальних станціях. Через такі навчальні станції діти навчаються самоорганізованому навчанню та самоконтролю.

Не тільки багато початкових шкіл, але і майже всі середні школи пропонують викладання проектів раз на рік або кожні два роки, це часто називають тижнем проекту. Протягом цього тижня учні працюють над темами, які їх цікавлять і яким немає місця у повсякденному шкільному житті. Як правило, на цьому тижні проекту пропонуються інтерактивні уроки, а не фронтальні уроки, на яких дітям часто дозволено самостійно щось робити.

Читайте також статтю з цього приводу: Поради щодо повернення в школу та без жару в школі

Гільберт Мейєр на уроках

Гільберт Мейєр народився в 1941 році і є німецьким педагогом і професором шкільної педагогіки в університеті Карла фон Осєцкого в Ольденбурзі.

Мейєр став відомий своїми навчальними книжками з дидактики та за те, що він просив викладати орієнтовані на дії. Його вважають авторитетом шкільної освіти. Мейєр формулює десять стандартів для аналізу та оцінювання уроків, таких як баланс між індивідуальним та спільним навчанням.

Мейєр займається не лише розвитком уроків, а й керівництвом школи та керівництвом педагогічного колективу.

Більше про цю тему можна прочитати: Дидактичний трикутник для успішного навчання