Вивчення Проблеми-The

Тест інтелекту - вимірювання інтелекту

Синоніми в більш широкому значенні

Синоніми в більш широкому значенні

Інтелект, тест на інтелект, IQ, IQ - вимірювання, талант, високий талант, особливий талант, геній, особливий талант, високий інтелект, високорозумний, високо обдарований, висока продуктивність, Обдарованість, Обдарованість та частковий розлад працездатності, обдарованість та Дискалькулія, Обдарованість та Дислексія, ADS, СДУГ.

англ .: тест на інтелект, високо обдарований, високо талановитий, обдарованість, обдарованість.

визначення

Тести інтелекту пропонують - за умови, що вони підпадають під особливі критерії якості - можливість визначення інтелекту. Їх проводять і оцінюють психологи. В кінці є значення, так званий коефіцієнт інтелекту (= IQ).

Термін та можливість вимірювання розроблялися протягом багатьох років. Поки Галтон просунув вимірювання інтелекту в 19 столітті, і розглядав інтелект як суму чутливості органів почуттів, змістив його Бінет його дослідження фізичної області і, нарешті, ввели концепцію доби інтелекту на основі свого тесту, розробленого на початку 20 століття.
зірка нарешті взявся за сучасний стан досліджень Біне та розробив завдання для різних вікових груп на основі цього. Діти, які підлягали тестуванню, починалися з питань найнижчої вікової групи та відповідали на запитання різних вікових груп, поки вони не змогли відповісти. Кінцева точка, в якій людина, яка пробує тест, вже не могла відповідати на питання, виявила вік інтелекту.

The Коефіцієнт розумового розвитку Потім він визначив наступне Формула:

Вік інтелекту * 100 = коефіцієнт інтелекту
Вік

Вік інтелекту описує індивідуальний рівень інтелекту, на якому знаходиться дитина. Цей рівень інтелекту визначається віком:
Приклад: Якщо 12-річна дитина відповідала лише на питання, розроблені для шестирічних дітей, це відповідає віку інтелекту 6 років та дуже ймовірній розумовій відсталості (= затримка дорослішання).

Відповідно до формули, дитина, у якої відповідність віку та віку інтелекту мала б коефіцієнт IQ 100, оскільки роздільна здатність дробу дорівнюватиме 1, помножена на 100, була б 100.

Вищенаведена формула для обчислення коефіцієнта інтелекту все ще інтегрована в принципи визначення IQ сьогодні, але інші фактори враховуються. Перш за все, кожна процедура тестування підпорядковується своєму власному визначенню, і було визначено стандартне відхилення, яке в кінцевому рахунку відрізняється в англомовних країнах від німецькомовних країн.

Сприяння обдарованості

До існуючого Обдарованість підлягають фінансуванню Ігри про концентрацію особливо доцільно.
Для цього ми розробили гру в поєднанні з виробником гри, яка може грайливо сприяти обдарованості.

Завдяки поєднанню зосередженості та гри дуже добре можна досягти різних цілей.

Ми особливо цінуємо високу якість та майстерність цієї гри.

Розподіл розвідки

На наступній схемі ви можете бачити розподіл розвідки на основі розподілу Гаусса. Значення в маленькому полі відповідають відповідним IQ.

Таким чином, IQ заснований на врахуванні, що середньому студенту присвоюється IQ 100. Це означає, що в його групі порівняння (= однолітки, випробувані тим самим тестом) можна досягти приблизно 50% кращих результатів. Окрім IQ 100, йому присвоюють відсотковий ранг (PR) 50. Отже, відсотковий рейтинг може бути використаний для визначення кількості дітей у групі порівняння гірше.

Наступна таблиця призначена для уточнення, в якій мірі область розвідки та відсотковий ранг пов'язані один з одним.

Процентний ранг (PR) коефіцієнта інтелекту (IQ)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

Вимірювання інтелекту

На основі мюнхенської моделі талантів за Геллером та Хані, яка базується на моделі Ф. Дж. Менкс розробив «тріадну модель взаємозалежності» (див. Схему вище), індивідуальні здібності людини повинні бути розділені на когнітивні та не когнітивні риси особистості.

Пізнавальні риси

Виразність
математичні навички
техніко - конструктивні навички
Здатність до абстрактного
Продуктивність пам'яті
навички логічного мислення
загальні знання
...

Не пізнавальні риси

Готовність до виконання та напруження, допитливість та спрага знань
Стратегії роботи та управління стресом
Мотивація досягнення
особистість
творчість
збалансована само-концепція, моральне усвідомлення
брати на себе відповідальність
...

Відповідно, воно повинно бути якомога ширшим Діагностика всіх впливаючих факторів мають місце для того, щоб якомога точніше вивчити інтелект.

Оскільки зокрема зовнішні фактори (= фактори навколишнього середовища) З урахуванням певної суб'єктивності в оцінці певні підгалузі факторів талантів (предиктори) та області ефективності (критерії) можуть бути продемонстровані за допомогою тесту на інтелект.
Деякі сфери не пізнавальних рис особистості, наприклад, подолання стресу або робочих стратегій, також можуть бути візуалізовані в тестовій ситуації.

Діагноз належить до рук досвідченого психолога. З огляду на стан знань, окрім фактичного визначення коефіцієнта інтелекту, в рамках такого опитування також відбуватиметься опитування батьків та вчителів для розмежування та оцінки факторів навколишнього середовища та не пізнавальних рис особистості.
Однак опитування однокласників (= група однолітків) не обходиться. Оскільки дорослим важко складати такі оцінки незалежно від шкільних класів, зокрема, діти молодшого шкільного віку є дуже некритичними. Опитування змогли показати, що симпатія, а також успішність у школі (якщо відомо) мають особливий вплив на оцінку таланту.

Думки щодо Оцінка обдарованості Цілі зазвичай містять додатково до очевидна інформація (Дата, інформація про тест інтелекту, анамнез, причина експертизи) перш за все Заяви про поведінку дитини під час тестової ситуації та фактичні результати тесту. Думки експертів зазвичай завершуються думкою психолога щодо оцінки таланту. Ці думки можуть Додаткова інформація з опитування батьків та вчителів. Ці опитування (див. Вище) можуть бути особливо корисними, оскільки обидві групи вже супроводжували дитину протягом більш тривалого періоду часу та мали змогу познайомитися з ними у різних ситуаціях.

Процедура перевірки інтелекту

Який тест використовується для вимірювання інтелекту, відрізняється. Починаючи з Коефіцієнт розумового розвитку як такий не є загальноприйнятим заходом є, саме це сучасний рівень розвідки, що стосується конкретної процедури тестування відтворює, у такому звіті слід зазначити, які процедури були використані.

Усі процедури тестування, які використовуються в контексті інтелектуальної діагностики психологом, повинні бути визначеними Об'єктивність критеріїв якості предмет. Так ви зазвичай отримуєте хороший Надійність, під якою надійність (виміряне значення і справжнє значення збігаються з великою ймовірністю) розуміє.Тести інтелекту базуються на різних критеріях якості, так що можна припустити правильність результату тесту не сумнівався повинен бути (= термін дії). Звичайно, має бути і результат лінза , тому на нього не слід впливати ні під час впровадження, ні під час оцінки, ні інтерпретації результату.

Оскільки існує дуже багато різних методів визначення коефіцієнта інтелекту та, таким чином, для вимірювання інтелекту та індивідуального рівня розвитку, тут декілька методів тестування буде розглянуто лише як приклади. Частково це пов’язано з досить частим використанням HAWIK (тест інтелекту Hamburger Wechsler для дітей), з CFT (Test Fair Intelligence Test) і Мюнхенська батарея обдарованостіяка намагається по-особливому врахувати різні аспекти відповідно до моделі талантів за Геллером та Хані (див. вище).

З HAWIK перевіряє практичний, словесний та загальний інтелект за допомогою різних підтестів, таких як: завершення зображення, загальні знання, арифметичні міркування тощо.

З CFT вимірює індивідуальну здатність дитини розпізнавати правила та виявляти певні характеристики. Він також вимірює, наскільки дитина здатна зрозуміти і вирішити проблеми невербально. Загалом тест складається з п'яти різних підтестів.

Процедура тестування, яка вже містить опитування викладачів у формі контрольного списку, - це мюнхенська батарея з високими талантами Heller and Perleth, яка наразі ще розробляється.
Спираючись на мюнхенську модель талантів, в дослідження інтегруються окремі аспекти, що визначають розвиток спеціальних талантів. На додаток до загальних аспектів, що стосуються пізнавальних здібностей дитини, мова йде також і про те, про що Питання соціальної компетентності, мотивації, власних інтересів та сформованого шкільного та сімейного клімату.
Ця процедура тестування спочатку буде доступна у двох різних виданнях: як MHBT для початкової школи і як MHBT для середньої школи.