Вивчення Проблеми-The

Дізнайтеся

Синоніми в більш широкому значенні

Навчання, здатність до навчання, вимоги до навчання, пам'ять, здатність до пам'яті, навчання протягом усього життя, проблеми з навчанням, труднощі з навчанням,

Англійська мова: навчання протягом усього життя, навчання ділом, навчання, здібності до навчання

визначення

Щоб здобувати знання та розвивати розумові та фізичні здібності та вміння, люди повинні вчитися.

Вміти вчитися - це те Здатність запам’ятовувати, так що Пам'ять, основна вимога. Однак навчання передбачає більше, ніж просто зберігання інформації, зокрема сприйняття навколишнього середовища та визнання певних закономірностей у зв’язку з інтерпретацією, вивченням та влаштуванням певних стосунків відіграють важливу роль.

Оскільки людина чомусь вчиться все своє життя ("Протягом всього життя") може бути вираженням індивідуальної особистості як Мета навчання вважатись.

Наукова основа

Існують різні наукові галузі, які стосуються терміна "навчання". Особливо, коли виникають проблеми з навчанням, видається важливим розібратися в різних областях. На цьому етапі перераховані та коротко інтерпретовані найважливіші наукові галузі, щоб отримати початковий огляд. Ці області мають своє значення для різних проблем навчання (див. Смугу посилань) та включені в детальне обговорення в окремих областях.

Читайте також: Дидактичний трикутник для успішного навчання

Нейробіологія

The Нейробіологія розглядає природу нервової системи в нервовій та молекулярній області. Вона вивчає функціонування окремих нервових клітин, а також їх взаємодію та їх вплив. Що стосується галузі навчання, це означає, що навчання в мозок поточні процеси можна спостерігати і вивчати уважніше.

Навчання психології

The Навчання психології розглядає психологічні процеси та основи навчання.

дидактика

The дидактика включає теорію та практику навчання та викладання.

Проблемні завдання - труднощі з навчанням

У центрі всіх труднощів у навчанні зазвичай стоять проблеми з працездатністю, які зазвичай помічаються, коли діти контактують з однолітками. Тут індивідуальну виставу порівнюють із виконанням інших дітей, як правило, групи дитячого садка чи класу школи. Один говорить про норму соціальної орієнтації.

Чи достатньо цей аналіз, щоб говорити про труднощі з навчанням, проблеми з навчанням? Якщо ви відповіли ТАК на це запитання, то коротко подумайте про наступне:

Клас початкової школи - Тут є діти (відносно) одного віку з діапазоном результативності, який розповсюджується принаймні від потенційних учнів середньої школи до потенційних учнів середньої школи або спеціальних шкіл.Хоча деякі діти слабкіші щодо соціальної норми у багатьох сферах, є такі, які, як правило, вище середнього показника за своїми показниками, але помітні в певних сферах.

До вищезазначеної соціальної референтної норми слід додати індивідуальну контрольну норму: насправді Фріцхен дуже хороший (порівняно зі своїм класом = соціальною референтною нормою), але у нього є основні (індивідуальні) проблеми з написанням.

Особливо в школі дітей порівнюють щодо обов'язкових цілей навчання. Учень сприймається як індивід, і його результативність оцінюється відповідно до навчальної мети (об'єктивна контрольна норма).

Читайте більше на цю тему: Стиль навчання та обмеженість навчання у дітей

Примітка

ПРОБЛЕМИ ДІЯЛЬНОСТІ ПОВИННІ БУТИ НА РІЗНИХ СТАНДАРТАХ:

1. соціальна орієнтирна норма

2. індивідуальний еталонний стандарт

3. об'єктивний еталонний стандарт

ЗАРАЗУЙТЕ!

Підсумок

Проблеми з працездатністю можуть мати найрізноманітніші причини, а також можуть по-різному впливати на психіку дитини. Діагностувати проблеми ефективності, виявляти окремі причини та «лікувати» їх наслідки часто дуже складно. Тому дорослий, який супроводжує вас, завжди повинен пам’ятати, що для вашої дитини це, безумовно, буде ще складніше і стане ще складніше, коли вони помітять, що ви озвучуєте звинувачення і стаєте нетерплячими!