Поведінкові проблеми у дітей

вступ

Поведінка дитини вважається помітною, якщо вона суттєво відрізняється від норми, тобто загальної поведінки дітей того ж віку. Цей опис охоплює найрізноманітніші розлади, які можуть мати більший чи менший вплив на життя дитини та оточуючих людей.
Вони не завжди мають значення захворювання або повинні розглядатися як розлад, але, здебільшого, це "нормальна" реакція на переживання та впливи з боку оточення дитини, залежно від його емоційного та психологічного стану.

Читайте більше на цю тему: Допомога батьків - що це?

Як виражаються поведінкові проблеми в дитячому садку?

Багато дітей у дитячому садку гучні та галасливі. Що є нормальною поведінкою для малюка, це буде серйозний розлад поведінки для підлітка.
Отже, поведінка помітна лише в тому випадку, якщо вона відрізняється від норми, тобто в середньому серед дітей того ж віку. Знайти щось подібне в дитячому садку, як правило, складніше, ніж у школі, і лише незначні порушення можуть легко не помітити.
Зовнішньо орієнтовані поведінки, такі як агресія та насильство над іншими дітьми та вихователями, надзвичайна непорочність, повна відмова від правил та повноважень тощо, часто помітні в дитячому садку.
Інші проблеми поведінки, такі як надзвичайна сором'язливість і тривожність, важче помітити, оскільки малюки, як правило, можуть бути дуже стриманими і боязливими. Так звані інтерналізуючі поведінкові проблеми часто виявляються лише тоді, коли вони дуже виражені або зберігаються в шкільному віці.
За статистикою, кількість дітей раннього віку з проблемами поведінки збільшується до вступу в школу і вимагає підготовки вихователів та батьків, щоб уникнути стійкості до шкільного віку і, отже, потенційного погіршення розвитку.

також читайте: Розлад прихильності

Як ви розпізнаєте учнів з поведінковими проблемами?

Багато дітей із порушеннями поведінки помічаються вперше або розвиваються вперше в початковій школі. Вони не рідкість показувати таку поведінку лише в школі та вести себе набагато менш проблематично вдома. Типовими відхиленнями є, наприклад, Нахабність та відволікання, удари, удари та знущання однокласників, відмова від виконання завдань тощо.

Крім того, проблема поведінки може також проявлятися у відміні і сором'язливості, страхах розлуки, інших тривожних розладах та подібних симптомах. Тому вчитель відіграє важливу роль у такій ситуації, визнаючи поведінку та вживаючи правильних заходів для її протидії. На жаль, багато батьків також звинувачують вчителів, коли їх дитина вперше стає підозрілою, хоча причинні фактори, як правило, можна знайти вдома або в найближчому оточенні та в самій дитині. Тому співпраця вчителів та батьків у вирішенні проблем поведінки в початковому шкільному віці є надзвичайно важливою.

Супутні симптоми у дітей з поведінковими проблемами

Психологічний дисбаланс виявляється не тільки в соціальній поведінці дитини, яку найлегше спостерігати, але і в інших сферах життя. Ці симптоми можуть включати дітей, які особливо тривожні або сором'язливі, наприклад, жування нігтів або проблеми з їжею та сном.
Діти, які помітні в повсякденному житті через гучну та руйнівну поведінку, можуть бути незахищеними і нещасними всередині. Зокрема, з цими дітьми менш очевидні проблеми швидко не помічаються.
Самопошкодження поведінки та (повторне намокання) можуть також виникати у дітей з поведінковими проблемами. У дітей старшого віку психологічний дистрес регулярно виражається у вигляді низької самооцінки, депресії та подібних психологічних проблем.

Детальніше про це читайте: Депресія у дітей

Класифікація поведінкових та емоційних проблем у дітей

Проблеми поведінки в психотерапії поділяються на різні категорії. Ця класифікація включає:

• Гіперкінетичний розлад
• Порушення поведінки
• Емоційний розлад
• поєднаний розлад соціальної поведінки та емоційної чуйності

Гіперкінетична поведінка / розлад

Гіперкінетичний розлад у дітей характеризується високим рівнем неуважності, імпульсивності та гіперактивності. Як правило, проблеми з поведінкою, що належать до групи гіперкінетичних розладів, виникають до 7 років. Поведінка дітей, що відхиляється від норми, проявляється як у домашньому середовищі, так і в початковій та шкільній сфері. За оцінками, близько 3-5% дітей страждають гіперкінетичним розладом.

Порушення поведінки

Розлади соціальної поведінки характеризуються цілою низкою поведінки, у тому числі серед інших: сильні та повторювані спалахи гніву, непокірна поведінка, агресивність по відношенню до людей і тварин, знищення предметів, брехня та крадіжка, тиранізація інших та повторювані аргументи.
Розлад соціальної поведінки, як правило, проявляється в антисоціальній та агресивній поведінці, яка надзвичайно перевищує звичайний рівень дитячої дурниці та дражнити.
Проблеми антисоціальної поведінки часто виникають у поєднанні з гіперкінетичними розладами, які в основному характеризуються імпульсивністю, агресивністю та гіперактивністю. Близько 5% всіх дітей виявляють розлад у своїй соціальній поведінці.

Емоційні розлади / тривожний розлад

У випадку емоційних розладів чи тривожних розладів у дітей виявляється більший ступінь тривоги чи страхітливих почуттів, ніж передбачає їх стан розвитку. Емоційні розлади включають надзвичайну тривогу розлуки, а також фобічну та соціальну тривожність. За підрахунками, близько 11-19% всіх дітей страждають від тривожного розладу.

Які основні причини поведінкових проблем у дітей?

Причин поведінкових проблем у дитинстві багато. Якщо це відбувається вперше при вступі до школи або при здійсненні порівнянних змін у житті, на перший план виходять перенапруження новою ситуацією та втрата звичних структур. Наприклад, багато лише дітей, які мали змогу насолоджуватися повною увагою батьків удома і мали невеликий контакт з однолітками, не відчувають себе комфортно в дитячому садку з багатьма іншими дітьми.

Навіть коли вони починають школу, деякі не завжди справляються зі зростаючими вимогами, які ставляться до них. Переважно ці стани є тимчасовими, і діти звикають до нової ситуації, але іноді стрес і протест також проявляються в руйнівній, уважній та, можливо, агресивній поведінці. Причини надмірних вимог можна знайти у вихованні, наприклад, якщо дітям не вистачає чітких правил і структур, а також в оточенні, колі друзів або самої дитини.

Вас також можуть зацікавити: Виховувати дітей - ви повинні це знати

Навіть без надмірних вимог, помітна поведінка може виникнути, якщо дитина, наприклад, нещасна, піддається стресу або впливає іншим чином.
Великі шкільні класи, переповнені вчителі та батьки, велика кількість дітей з поведінковими проблемами та тиск швидко зростати, все сприяє збільшенню захворюваності на поведінкові проблеми у дітей.

Ви можете знайти більше інформації по темі тут: Причини поведінкових проблем у дітей та страх втрати у дітей.

Проблеми поведінки - як ставиться діагноз?

Проблеми поведінки, як підказує термін, помітні. Тому вчителі та вихователі чи батьки рано чи пізно про це усвідомлять, і, наприклад, звертаються за допомогою до шкільного психолога, якщо поведінка в школі чи соціальному середовищі стане проблемою. Потім діагноз встановлюється на основі повідомлень батьків або вчителів та поведінки, що спостерігаються у дитини, внаслідок чого необхідне детальне обстеження, щоб виключити психологічні розлади як тригер для відхилень.

Хто ставить діагноз?

Діагноз ставить психолог, психіатр або психотерапевт, який спеціалізується на дітях. Хоча вчителі та педагоги, як правило, першими помічають порушення поведінки, і багато батьків користуються різноманітними тестами та анкетами ще до встановлення діагнозу, остаточний діагноз може поставити тільки відповідний фахівець.

Навчальний метод розпізнавання та розуміння дітей з поведінковими проблемами

Принцип "спостерігати і розуміти" дітей з поведінковими проблемами в основному використовується вчителями, особливо в школах, які навчають багатьох "проблемних дітей". На першому етапі поведінку дитини спостерігають і докладно описують, оскільки спектр порушень поведінки величезний і, таким чином, можлива подальша диференціація показаної поведінки. Другий крок - спробувати співпереживати дитині та зрозуміти причини, які спонукають їх до такої поведінки.
Ця процедура призначена для того, щоб пролити світло на першопричину проблемної поведінки та допомогти вчителю знайти індивідуальну стратегію виправлення цієї проблеми. Справа з дітьми з поведінковими проблемами, як правило, виснажує, засмучує і втомлює, оскільки їхнє походження не завжди зрозуміле. Процедура допомагає вміти реагувати на окремого учня та знайти вихідну точку правильного поводження з ним.

Які тести є для виявлення ненормальної поведінки?

Помітну поведінку важко визначити. Спектр починається з незначних відхилень від норми і закінчується незадовго до прояву психічних розладів. Оскільки визначення проблеми поведінки вже складно, пов'язана діагностика та тестування не є простішими. Оскільки це не визначена клінічна картина, а безліч різних проявів із цінністю захворювання та без нього, не може бути тесту, який чітко фіксує кожну проблему поведінки.
Тим не менше, кожну дитину з підозрою на поведінкові проблеми слід перевірити, оскільки зараз існують дуже хороші методи тестування на найбільш поширені проблеми поведінки. Сюди входить, наприклад, обстеження проблем поведінки в школах (СВС), що є анкетою для вчителів і розрізняє агресивну поведінку, гіперактивність, інтерналізуючі розлади та проблеми з вміннями або використанням ресурсів.

CBCL (контрольний список поведінки дітей), який реєструє емоційні та поведінкові проблеми, давно створений і може використовуватися для дітей молодшого віку. Ваги Vineland більше зосереджуються на інтелектуальних здібностях дитини і використовуються для спостереження за поведінкою. Відповідно до цього принципу шкали симптомів, існує багато порівняльних тестів, які можна використовувати на розсуд терапевта. Якщо у дитини виявлено одне з цих типових порушень поведінки, вони виявляються відносно надійно. У випадку лише незначних або нетипових відхилень ці процедури досягають своїх меж.

Багато інших тестів, які також проводяться з постраждалими дітьми, служать для виключення інших причин, таких як СДВГ або психічні захворювання, та реєструють поточне психічне самопочуття, включаючи інтелектуальні здібності. Диференціація особливо важлива при СДВГ, який багато хто вважає проблемами поведінки, оскільки цей розлад трактується абсолютно по-різному (і за допомогою медикаментів).
Встановлення психологічного розвитку також є частиною діагностики. З результатів цих тестів, детального анамнезу та фізикального обстеження лікуючий лікар або терапевт може потім визначити наявність порушення поведінки або призначити подальші обстеження.

Як лікуються проблеми з поведінкою у дітей?

Перш за все, ненормальна поведінка - це не хвороба. Відповідно, його не можна «вилікувати» або лікувати медикаментами.При лікуванні розладу поведінки на перше місце виходить психотерапія та поведінкова терапія. На відміну від СДУГ, медикаменти тут майже не мають значення.

Детальніше: Терапія та допомога дітям та підліткам з поведінковими проблемами

Особливо важливою є не тільки терапія дитини, але насамперед її батьків та вчителів, оскільки вони відіграють ключову роль в успіху терапії. На семінарах вам покажуть, як запропонувати дитині порядок та стабільність та як заохотити позитивну поведінку та запобігти негативній поведінці. Діти повинні навчитися дотримуватися правил та інтегруватися у шкільне життя. Це працює, наприклад, шляхом встановлення чітких структур та процесів, активного залучення до шкільної діяльності, привернення уваги у разі невідповідної поведінки та нагородження позитивною поведінкою.

Також слід забезпечити психічне самопочуття дитини та вирішити будь-які проблеми. Точна процедура залежить від дитини до дитини і залежить від причини ненормальної поведінки. Важливо реагувати на страхи та турботи, пропагувати таланти та самооцінку та показати дитині переваги інтеграції.

Проблеми поведінки також можна розглядати як частину раннього втручання.

прогноз

Прогноз залежить від конкретного випадку і сильно залежить від причин поведінкових проблем, наскільки вони виражені та як їх лікують.
Якщо причину можна знайти та усунути, діти зазвичай без будь-яких проблем реінтегруються у повсякденне шкільне та сімейне життя.
Якщо причина зберігається або розлад поведінки присутній тривалий час, переважно негативне лікування дитини впливає на його психіку. Якщо дітей позначають як «проблемних», вони зазвичай дотримуються цього шаблону.

Чи зупиняються проблеми з поведінкою у дорослому віці?

Майже всі проблеми з поведінкою припиняються в якийсь момент, оскільки вони вже не дають бажаного ефекту в дорослому віці. На жаль, це не означає, що ніяка терапія не потрібна. Неліковані діти, які не навчилися справлятися зі своїми тривожними проблемами та яким не було надано належної структури, ризикують отримати наступні психологічні проблеми, такі як Розвивати депресію. Раннє виявлення та терапевтичне лікування можуть протидіяти цьому.